Sobre mí y mi trayectoria

  ¡Hola! Soy Diana Carolina Pagani; Caro para los conocidos y te cuento que Aula Infinita nace de una trayectoria extensa en el campo educativo, construida desde el aula, la formación académica y la participación activa en proyectos institucionales. Soy profesora de Lengua y Literatura, licenciada en Gestión Educativa y técnica universitaria en Administración en formación. Desde 2009 me desempeño de manera continua en el nivel secundario, dictando clases de segundo a quinto año y asumiendo, a lo largo del tiempo, responsabilidades vinculadas a la planificación, la evaluación y la formación de otros docentes. Mi formación se consolidó a través de posgrados y diplomaturas en lectura, escritura y educación, en enseñanza del español como lengua segunda y en gestión educativa, a las que se suman cursos específicos en didáctica de la argumentación, evaluación por competencias, alfabetización digital y uso pedagógico de tecnologías. En los últimos años profundicé además en innovación e...

Leer en tiempos turbulentos: realidad, beneficios y desafíos

 Leer en tiempos turbulentos: realidad, beneficios y desafíos

En un mundo atravesado por pantallas, inmediatez y estímulos constantes, la lectura parece haber quedado relegada al rincón de lo 'opcional'. Sin embargo, nunca fue tan urgente rescatar su valor. No solo porque leer mejora el rendimiento académico, sino porque fortalece el pensamiento crítico, la empatía, la salud emocional y la autonomía intelectual. Pero, ¿cuántos chicos están realmente leyendo hoy?

A nivel mundial, el panorama es alarmante. Según el Banco Mundial y UNICEF, el 70% de los niños de 10 años en países de ingresos bajos y medios no puede leer y comprender un texto simple, y en América Latina esa cifra asciende al 80%.

En Argentina, los datos tampoco son alentadores. Las Pruebas Aprender 2024 revelan que:

- Solo el 45% de los alumnos de tercer grado alcanza los niveles de alfabetización esperados.

- Uno de cada diez alumnos no sabe leer.

- Apenas el 26,4% comprende textos de forma profunda.

En Santa Fe, la situación es aún más crítica:

- Solo el 41,1% de los estudiantes de tercer grado alcanza el nivel de lectura esperado.

- La provincia se ubica entre las peores del país, con un 15,9% de chicos que apenas se inician en la lectura.

¿Por qué es tan importante leer?

Frente a esta realidad, es esencial recordar lo que la lectura nos brinda, no solo como herramienta escolar, sino como experiencia vital:

Beneficios Cognitivos

•Mejora la comprensión lectora y el pensamiento crítico.

•Enriquece el vocabulario y la ortografía.

• Ejercita la memoria y la concentración.

•Estimula la imaginación y la creatividad.

•Favorece la síntesis y la organización mental.

Beneficios Emocionales

•Reduce el estrés y la ansiedad.

•Fomenta la empatía.

•Acompaña procesos internos.

•Aumenta la autoestima.

Beneficios Sociales

• Mejora la comunicación.

•Crea comunidad.

• Acerca otras culturas.

Beneficios Académicos y Profesionales

•Prepara para el mundo del trabajo.

•Estimula el aprendizaje autónomo.

•Previene el deterioro cognitivo.

Beneficios Filosóficos y Espirituales

• Conecta con valores universales.

• Da sentido y propósito.

• Trascendencia.

Una tarea que nos involucra a todos

Promover la lectura no puede quedar limitada al aula ni a los planes educativos. Los docentes hacen enormes esfuerzos, muchas veces en contextos adversos, pero necesitan del acompañamiento social y familiar para sostener ese proceso. Porque el amor por la lectura no se impone: se contagia.

Los niños y jóvenes leen cuando ven leer, cuando hay libros a mano, cuando alguien les cuenta una historia o los escucha hablar de lo que leyeron. Por eso, el rol de las familias es crucial: no hace falta ser expertos, solo estar presentes. Compartir una lectura, regalar un libro, apagar el televisor durante una hora para leer juntos, también es educar.

La sociedad, por su parte, debe garantizar el acceso a bibliotecas públicas, espacios culturales, políticas que incentiven el libro como bien esencial. No se trata solo de estadísticas escolares, sino de una apuesta cultural: una comunidad que no lee, es una comunidad que renuncia a pensar críticamente, a imaginar futuros posibles.

Un país que lee es un país que piensa, que siente, que crea. Y ese país se construye en la escuela, sí… pero también en el living de una casa, en una plaza con libros, en una conversación con un niño que pregunta ‘¿y qué pasa después?’


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